幼儿情绪管理能力测评
①本次测评帮助父母了解孩子现阶段情绪管理的发展水平；
②针对孩子部分欠缺之处进行有效培养；
③促进孩子情绪管理能力的提高。
幼儿的情绪管理能力不足，容易被“负面情绪控制”，表现出脾气暴躁、大哭大闹、打人、骂人，说些伤害别人的话，一点小事就能影响整体的心情，产生消极悲观等，这些行为让别人不舒服，也让自己更生气，甚至会自责。
幼儿社会适应行为评估
①本次测评帮助父母了解孩子分享、合作或攻击等社会行为的发展状况；
②帮助父母进一步培养孩子的良好社会行为提供依据；
③让孩子更好的适应社会，融入社会。
幼儿的社会行为包括两类：一种是对社会或他人有益的行为，称之为亲社会行为，为社会所倡导，其代表是利他行为和助人行为；一种是对社会有害的行为，称之为反社会行为，以攻击和破坏行为为代表，应尽量减少和避免。
不良情绪调节能力测评
①本次测评帮助父母了解孩子的负性情绪调节能力发展状况；
②帮助父母提高孩子的情绪调节能力帮助他们积极地生活，快乐地成长。
③幼儿进行负性情绪调节，提高情绪管理能力。
幼儿的情绪管理能力不足，容易被“负面情绪控制”，表现出脾气暴躁、大哭大闹、打人、骂人，说些伤害别人的话，一点小事就能影响整体的心情，产生消极悲观等，这些行为让别人不舒服，也让自己更生气，甚至会自责。
幼儿同伴交往能力测评
①本次测评帮助父母全面掌握孩子的同伴交往能力发展水平；
②帮助家长了解同伴交往过程中存在的不足，提升社交能力；
③了解孩子在社交中的优势与不足，扬长补短，让孩子更自信开朗。
4-6岁是幼儿发展人际关系的关键时期，在幼儿园生活的同伴是培育幼儿健康心理的良好土壤。幼儿之间的游戏合作、语言与非语言交流增强了幼儿同伴交往的主动性，塑造了幼儿的亲社会行为，是幼儿获得健康心理的必要途径。
幼儿焦虑症状综合测评
①本次测评帮助父母确认孩子的焦虑程度是否在正常范围内；
②了解并排查孩子是否存在分离焦虑、广泛性焦虑、社交恐惧、强迫、躯体伤害恐惧；
③降低父母自身的焦虑情绪，避免亲子间负面传染。
幼儿焦虑已经成为世界范围内一种最为普遍的情绪困扰疾患。我国有焦虑情绪的小学儿童占24.78%。有焦虑症状的幼儿，其问题会延续到青春期或成年期，约有50%的患者，其病程持续达8年甚至更久。您家的宝宝有焦虑症状吗？
幼儿早期情绪特点测评
①本次测评帮助家长把握孩子基本的情绪反应特点；
②提升孩子面对负面情境的情绪调节能力；
③采用更适合孩子的方式来引导他发展情绪表达与调控能力。
幼儿情绪发展因人而异，成熟程度依靠后天环境培养。在发展主动探索时，若得到正面的赞赏，能够有效增强儿童的主动动机，有助于孩子发展健康的情绪；反之，家长用责罚或者禁止，儿童易产生挫折感并延长负面停留的时间。
幼儿自我认识测评
①本次测评从生理自我、心理自我、社会自我三方面来评估孩子的自我意识发展水平；
②帮助家长掌握孩子现阶段的自我意识特点，
③帮助孩子形成积极的自我认识。
“有时候，我觉得自己很能干，很聪明；有时候又会觉得自己很笨，连一件小事都做不好。我究竟是聪明还是笨呢？” 想知道自己的外貌, 可以照照镜子, 从镜子中看到自我形象。如果要认识自己的能力或性格，又该怎么办呢？
CBQ幼儿自控力测评
①本次测评帮助父母了解孩子的各方面行为表现及心理状态；
②帮助父母根据孩子的个性特征，选择出最适合的教导方式；
③综合把握孩子的心理状态，能够帮助父母更轻松教导孩子。
个性，也称人格，指儿童比较稳定的、具有一定倾向的各种心理特点（思想、情感及行为）或品质的独特组合。人与人之间的个性的差异主要体现在每个人待人接物的态度和言行举止中。人格标志着一个人的独特性。
家庭教养方式评估
①本次测评帮助父母了解孩子的各方面行为表现及心理状态；
②帮助父母根据孩子的个性特征，选择出最适合的教导方式；
③综合把握孩子的心理状态，能够帮助父母更轻松教导孩子。
家庭教养方式指父母在抚养、教育儿童的活动中使用的方法和形式，家长既精心照料又教育抚养。它对幼儿的影响是长期、持续不断地影响过程，幼儿若是出现发展方面的问题，大多情况下可以溯源到其所接受的家庭教养方式。
父母教养类型测评
①本次测评帮助家长明确自己当前的教养类型；
②了解不同类型教养方式的优点与缺点及时调整自己与孩子互动方式；
③帮助孩子的身心发展提供良好的环境基础。
幼儿期的教育对于发展中的人来说，是至关重要的，这一时期发展的好坏，将影响到人的整个一生。如果儿童在这个阶段受到了损害，以后的岁月中，他将用出“最大的努力”才能克服这种损害给他的发展所造成的阻碍。
幼儿天赋（潜能）测评
①本次测评帮助父母了解孩子在语言、逻辑、空间等方面的潜能与优势；
②帮助父母寻找培养孩子的正确方向；
③尽快了解孩子的潜能，更好地促进孩子的智能发展。
人脑的思维和认识世界的方式是多元化的，每个人都有八种或八种以上智能，包括语言文字、数学逻辑、音乐节奏、视觉空间、身体运动、人际交往、自我认知和自然观察智能等。开发幼儿的天赋，一定要找准方向并且趁早。
家长情绪管理测评
①本次测评帮助父母更清晰地了解自己的情绪特点；
②包括对自己和他人情绪的认识、理解，情绪恢复能力等；
③帮助父母觉察育儿过程中的情绪变化，避免情感爆发对孩子造成不良影响。
父母是孩子的第一任老师，是孩子学习的榜样，孩子不知不觉地学习家长的情绪调控方式。父母是孩子最亲近的人，自身的情绪及情绪调控能力影响着孩子的情绪发展，父母过度的情绪化会对孩子造成超乎想象的危害。
幼儿执行功能（自控能力）测评
①本次测评帮助家长了解宝宝执行功能的发展水平；
②及时给予培养和训练，对幼儿未来的学习与生活产生积极的影响；
③积极发展孩子的自我控制能力，更好地适应集体生活。
执行功能是一种有目的性的控制机制，以灵活有效的方式协调不同的认知过程并调节人类复杂的认知活动。执行功能与幼儿多动（注意缺失）相关显著，即执行功能发展水平较低的幼儿行为表现上更容易多动。
幼儿期亲子关系评估
①本次测评用于评估您与孩子之间的关系质量；
②帮助您发现亲子关系中的优势与问题；
③及时调整，建立更融洽、良好的亲子关系。
一个人的基本态度、行为模式、人格结构，在婴儿期的亲子互动过程中早已奠定基础，再经其后的儿童期、青年期等身心发展的重要阶段，逐渐形成个人的独特人格。亲子关系直接影响子女的生理健康、态度行为、价值观念及未来成就等。
幼儿亲子依恋测评
①本次测评帮助父母了解自己与宝宝之间的依恋关系类型；
②根据测评结果，及时调整与宝宝日常互动方式；
③调整亲子互动，获得安全型依恋。
母亲往往是儿童最早最重要的依恋对象，亲子依恋关系对儿童个性和社会性的发展至关重要，但往往由于各种主客观因素，孩子从生命早期就可能面临和父母亲或长或短的分离经验，这些经验对亲子依恋有什么样的不利影响？
CBQ幼儿情绪特点测评
①本次测评帮助父母了解孩子的各方面行为表现及心理状态；
②帮助父母根据孩子的个性特征，选择出最适合的教导方式；
③综合把握孩子的心理状态，能够帮助父母更轻松教导孩子。
个性，也称人格，指儿童比较稳定的、具有一定倾向的各种心理特点（思想、情感及行为）或品质的独特组合。人与人之间的个性的差异主要体现在每个人待人接物的态度和言行举止中。人格标志着一个人的独特性。
CBQ幼儿社交类型测评
①本次测评帮助父母了解孩子的各方面行为表现及心理状态；
②帮助父母根据孩子的个性特征，选择出最适合的教导方式；
③综合把握孩子的心理状态，能够帮助父母更轻松教导孩子。
个性，也称人格，指儿童比较稳定的、具有一定倾向的各种心理特点（思想、情感及行为）或品质的独特组合。人与人之间的个性的差异主要体现在每个人待人接物的态度和言行举止中。人格标志着一个人的独特性。
幼儿执行功能（学习与计划能力）测评
①本次测评帮助家长了解宝宝执行功能的发展水平；
②及时给予培养和训练，对幼儿未来的学习与生活产生积极的影响；
③积极发展孩子的自我控制能力，更好地适应集体生活。
执行功能是一种有目的性的控制机制，以灵活有效的方式协调不同的认知过程并调节人类复杂的认知活动。执行功能与幼儿多动（注意缺失）相关显著，即执行功能发展水平较低的幼儿行为表现上更容易多动。
